Français général
Calendrier de l’année scolaire: 2024/2025 – Cours pour adultes (+16 ans)
ORGANISATION DES COURS DE GROUPES
| Niveau | de A1 à C2 | ||
| Age | +16 ans | ||
| Modalités d’enseignement | cours en présentiel* et à distance**/ extensifs et intensifs*** | ||
| Manuels | Alter Ego + | ||
| Effectif | 10-18 personnes / groupe | ||
| Durée d’une session | 9 semaine (session extensive) / 3 semaines (session intensive) | ||
| Fréquence | 2 fois 3 heures / semaine | ||
| Horaires des cours | matin, après-midi ou soir | ||
| Évaluation | Test à la fin de chaque niveau**** | ||
| Certificat | Attestation si 50% de réussite au test. | ||
*Les cours en présentiel ont lieu dans les 11 salles du bâtiment de l’Institut français, place Slaveykov.
**Les cours à distance se font la plupart sur la plateforme ZOOM et leur durée est égales à celles des cours en présentiel. Un « Padlet » permet également aux inscrits aux cours de revoir les leçons et de faire des exercices en ligne.
***Nous proposons des cours intensifs pendant la période estivale uniquement : consultez ici le calendrier annuel des cours.
****A la fin de chaque session, les apprenants passent un test de fin de niveau et ne peuvent se réinscrire au niveau suivant qu’à condition qu’ils aient réussi au test avec au moins 50/100 points.
Une fois inscrits à nos cours, tous nos apprenants ont accès à une plateforme sur laquelle est déposée du matériel correspondant à votre niveau: leçons, compréhensions orales, compréhensions écrites, grammaire, lexique, conjugaison, chansons, jeux, etc. Grâce à cette plateforme, vous pouvez vous entraîner tout seul!
Avec leur inscription aux cours de français, tous les apprenants bénéficient également d’un abonnement gratuit à notre médiathèque et à Culturethèque, bibliothèque en ligne ainsi qu’aux séances de cinéma proposés les vendredis et les samedis dans la salle Slaveykov.
Répartition des niveaux selon le CECR et le manuel « Alter Ego + »
| Niveaux du CECR | Niveaux de l’Institut français | Répartition dans le manuel « Alter Ego + » | Compétences générales d’après le CECR | Manuels |
| A1-1 | 1 | AE- 1/ D.0 à 3 | A1/ Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant – par exemple, sur son lieu d’habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. – et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. | Alter EGO + 1 |
| A1-2 | 2 | AE-1 / D. 4 à 6 | ||
| A2-1 | 3 | AE-1 / D. 7 à 9 | A2/ Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. | |
| A2-2 | 4 | AE-2/ D. 1 à 4 | Alter EGO + 2 | |
| B1-1 | 5 | AE-2/ D. 5 à 8 | B1/ Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. | |
| B1-2 | 6 | AE-3/ D. 1 à 4 | Alter EGO + 3 | |
| B1-3 | 7 | AE-3/ D. 5 à 8 | ||
| B2-1 | 8 | AE-3/D. 9 AE-4/ D. 1 à 2 | B2/ Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l’un ni pour l’autre. Peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. | Alter EGO + 3 (dossier 9) Alter EGO + 4 |
| B2-2 | 9 | AE-4/ D. 3 à 5 | Alter EGO + 4 | |
| B2-3 | 10 | AE-4/ D. 6 à 8 | ||
| C1-1 | 11 | AE-5 et nombreux documents annexes | C1/ Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut s’exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s’exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d’organisation, d’articulation et de cohésion du discours. | Alter EGO + 5 |
| C1-2 | 12 | |||
| C1-3 | 13 | |||
| C2-1 | 14 | C2/ Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu’il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s’exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes | ||
| C2-2 | 15 |
Le manuel « Alter Ego + »
Dans un premier temps, il s’agit de comprendre et d’utiliser la langue dans des situations de la vie courante. Progressivement, l’apprentissage est basé sur l’acquisition de d’une double compétence : compréhension et expression écrite et orale ainsi que culturelle (apprentissage de faits de civilisation) grâce à l’utilisation en classe de matériel supplémentaire et varié.
L’approche pédagogique privilégiée dans le manuel Alter Ego + est en accord avec les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues et privilégie l’approche actionnelle, l’auto-évaluation et le travail en autonomie.
Grâce à une méthodologie basée sur la pratique et des thématiques variées, l’accent est mis sur l’acquisition de compétences concrètes dans le domaine de la communication et de l’interaction, dans l’exécution adéquate de tâches de la vie courante et dans diverses situations.
Parallèlement au manuel de français, nos professeurs utilisent de nombreux documents de différents types : tableaux, graphiques, reportages, chansons, grammaires, etc.